SSCE032PO Metodología didáctica

Entre los principales resultados previstos se encuentran:

1. 01Aprender a identificar los elementos que intervienen en todo proceso de comunicación.
2. 02Hacer uso de los diferentes tipos de comunicación dentro del proceso de enseñanza-aprendizaje.
3. 03Conocer las estrategias comunicativas para mejorar la comunicación.
4. 04Desarrollar y/o potenciar actitudes comunicativas en el alumnado.
5. 05Aprender a identificar las barreras comunicativas en el proceso de enseñanza-aprendizaje.
6. 06Fomentar una escucha activa, tanto por parte del docente como del discente.
7. 07Conocer los diferentes méto dos existentes para conseguir objetivos planteados.
8. 08Conocer diferentes tipos de estrategias metodológicas.
9. 09Conocer las técnicas que permiten lograr, en el alumnado, un clima de interés, expectación y atención por el contenido.
10. 10Ser capaz de seleccionar la estrategia metodológica según las condiciones del grupo, los contenidos formativos, los recursos a utilizar y los recursos del aprendizaje.
11. 11Interiorizar los principios que se debe seguir para seleccionar el método idóneo.
12. 12Identificar las fases distintivas del grupo de aprendizaje y cada uno de sus componentes.
13. 13Diferencias técnicas de dinamización grupal, de acuerdo a su finalidad y características, así como a las peculiaridades de los elementos del proceso formativo.
14. 14Determinar las características generales de la programación de las acciones formativas.
15. 15Conocer los diferentes recursos y medios didácticos utilizados en los entornos formativos.
16. 16Conocer las variables que influyen en la elección de un medio didáctico u otro.
17. 17Aprender a elaborar programaciones didácticas que reflejen sus elementos para desarrollar la acción formativa.
18. 18Aprender a organizar una acción formativa que nos sirva de guía para el desarrollo de las sesiones.
19. 19Identificar las diferencias modalidades de evaluación atendiendo a su finalidad, momento de realización y agente evaluador.
20. 20Distinguir los instrumentos de evaluación en función de las características del momento de realización.
21. 21Aprender a elaborar programaciones didácticas que reflejen sus elementos para desarrollar la acción formativa.
22. 22Determinar las características generales de la pr ogramación de las acciones formativas.
23. 23Aprender a definir os objetivos, sea de la tipología que sea, en función de los contenidos a trabajar.
24. 24Identificar las principales tipologías de actividades, métodos y técnicas didácticas más adecuados en cada acción formativa.
25. 25Aprender los criterios de evaluación, así como las observaciones a tener en cuenta para la revisión y actualización de la programación.